Το ζήτημα της ειδικής αγωγής στην Αίγινα φέρνουν ξανά στη Βουλή οι βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ – Προοδευτική Συμμαχία Πόπη Τσαπανίδου και Διονύσης Καλαματιανός, καταθέτοντας ερώτηση προς το Υπουργείο Παιδείας για την ανάγκη δημιουργίας σχολικής μονάδας ειδικής αγωγής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο νησί.
Σύμφωνα με όσα επισημαίνουν, μετά την αποφοίτηση μαθητών από το Ειδικό Δημοτικό Αίγινας δεν υπάρχει σήμερα δημόσια εκπαιδευτική δομή στο νησί που να μπορεί να καλύψει τη συνέχεια της φοίτησής τους στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Όπως αναφέρουν, αρκετές οικογένειες βρίσκονται κάθε χρόνο μπροστά σε ένα δύσκολο δίλημμα: είτε να αναζητήσουν σχολικές λύσεις εκτός Αίγινας, με ό,τι αυτό συνεπάγεται σε καθημερινές μετακινήσεις και οικονομική επιβάρυνση, είτε να επιλέξουν δομές που δεν ανταποκρίνονται πλήρως στις ανάγκες των παιδιών τους.
Οι δύο βουλευτές κάνουν λόγο για ένα χρόνιο πρόβλημα που – όπως τονίζουν – παραμένει χωρίς ουσιαστική αντιμετώπιση, παρά τις επανειλημμένες παρεμβάσεις και τις εκκλήσεις της τοπικής κοινωνίας.
Στην κοινοβουλευτική τους παρέμβαση υπογραμμίζουν ακόμη ότι η απουσία δομής ειδικής αγωγής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δημιουργεί συνθήκες άνισης πρόσβασης στην εκπαίδευση για μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που ζουν στην Αίγινα.
Παράλληλα, ζητούν από το Υπουργείο Παιδείας να ξεκαθαρίσει αν υπάρχει σχεδιασμός για ίδρυση ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. στο νησί, ποια είναι τα διαθέσιμα στοιχεία για τον αριθμό των μαθητών που θα μπορούσαν να φοιτήσουν σε μια τέτοια δομή, αλλά και αν έχει υπάρξει συνεργασία με τον Δήμο Αίγινας για πιθανό χώρο στέγασης.
Οι βουλευτές υπενθυμίζουν επίσης ότι αντίστοιχο θέμα είχε τεθεί και στο παρελθόν, χωρίς – όπως αναφέρουν – να δοθούν ουσιαστικές απαντήσεις ή να προχωρήσουν συγκεκριμένες ενέργειες.
Το θέμα της ειδικής αγωγής παραμένει ένα από τα σημαντικά ζητήματα που απασχολούν οικογένειες και εκπαιδευτικούς στην Αίγινα, με το αίτημα για δημιουργία δομών στο νησί να επανέρχεται σταθερά τα τελευταία χρόνια.
Μείνετε συντονισμένοι στο site μας για περισσότερα νέα και ενημερώσεις.
